La tasa de escolarización de los estudiantes extranjeros en el sistema educativo español es algo más de un tercio inferior que la de los estudiantes nativos - Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia

OBERAXE publica el Informe sobre la Integración de los Estudiantes Extranjeros en el Sistema Educativo Español elaborado por los profesores de Economía Aplicada de la Universidad Autónoma de Madrid, Ramón Mahía Casado y Eva Medina Moral, y cofinanciado por la Unión Europea a través del Fondo de Asilo, Migraciones e Integración (FAMI).

La publicación analiza el grado de integración en el sistema educativo español del estudiantado de procedencia inmigrante en comparación con el autóctono a través de casi un centenar de indicadores. Identifica cinco dimensiones que afectan al proceso de integración: antes de entrar al sistema educativo, donde se tiene en cuenta el acceso a la educación, la formación y la segregación escolar; durante su estancia en él, donde se miden aspectos como el rendimiento escolar y el acoso; y tras su salida, atendiendo al nivel educativo de la población adulta. Todo con el objetivo de localizar las áreas de acción hacia las que orientar las políticas de integración y encarar los retos de la integración social que siguen vigentes.

Los datos alertan sobre la existencia de una mayor barrera en el acceso de los estudiantes extranjeros al sistema educativo español. La tasa bruta de escolarización según nacionalidad es algo más de un tercio inferior en los extranjeros (49%) respecto a los españoles (73%), sobre todo en las etapas más avanzadas. Además, los estudiantes extranjeros asisten a centros de titularidad pública con mayor frecuencia que los españoles (78% vs. 66%), lo que confirma una mayor segregación escolar público-privada de la migración económica.

El rendimiento escolar de los estudiantes extranjeros también es menor que el de los nativos, algo que se traduce en un retraso de algo más de un año de escuela en los estudiantes extranjeros y en algo menos para los nativos con padres migrantes. Como resultado, tras su paso por el sistema educativo el nivel de formación alcanzado por los estudiantes extranjeros es significativamente menor al de los estudiantes nativos.

El análisis evidencia que aún hay un camino por recorrer en materia de integración educativa de los estudiantes extranjeros que, si bien ha registrado avances en los últimos años, deben acelerarse para conseguir que estos estudiantes desarrollen su actividad formativa en igualdad de condiciones y oportunidades que sus homólogos nativos. La educación representa una potente herramienta para reducir las desigualdades sociales y económicas de la sociedad.

Los resultados de este estudio acompañan a los publicados en el Informe sobre la Integración de la Población Extranjera en el mercado laboral español y ambos estudios serán presentados el próximo 7 de octubre de 2022 en la sede del Ministerio de Inclusión Seguridad Social y Migraciones (c/José Abascal, 39. Madrid).

El acto contará con la participación de la Secretaria de Estado de Migraciones, Isabel Castro Fernández y La Directora General de Atención Humanitaria e Inclusión Social de la Inmigración, Miriam Benterrak Ayensa. La presentación de los informes correrá a cargo de los autores. Además, tendrá lugar una mesa redonda que será moderada por Vladimir Pasquel, vicepresidente del Foro para la Integración social de los Inmigrantes; y en la que intervendrá Laura Oso, catedrática de Sociología de la Universidad de La Coruña, para analizar la situación de la mujer de origen extranjero en estos ámbitos.